Design Concept
ロゴマークに込めた思い
私たちが大切にしている思いを、
3つの光に込めました。
発達の土台を支える3つの感覚
（触覚・固有覚・平衡感覚）
子どもの姿を捉える3つの視点
（発達の構造性・全体性・意味性）
支援者として大事にしている3つの力
（子どもを捉える眼・仮説・志）
これらを一層一層ていねいに積み重ねていくことで、
その子なりの本来の力、眠っている可能性引き出し、
その子自身が能動的に人生を楽しめる
未来が開けていくと信じています。
Philosophy
私たちが大切にしていること
「なぜ？」からはじまる支援
How-toとは「やり方」を知ること。
Know-whyとは「理由」を知ることです。
子どもたちの行動には、すべて理由があります。
わたしたちは、お子さんの困った行動への対処方法ではなく、お子さんがどうしてその行動をしているのかという「 理由」を突き詰めるところから支援がはじまると考えます。
「様子をみましょう」と言わない為に
我が子の発達に悩んでいる親御さんにとって、「この先どうなるのかわからない」という将来の見通しが持てないことに対して不安を抱えています。
わたしたちは発達支援の専門家として、目の前のお子さんが今どのような発達段階にあり、どんな発達的課題を抱えているのかを読み解くことで、今、すべきことを見つけて いきます。
小さな変化を見つけて日々の成長を実感することで、子育てが楽しくなる支援を目指します。
「困った子」ではなく、
「困っている子」に寄り添う支援
問題行動をする子ども達は「困った子」「周囲を困らせる子」ではありません。自分でもどうして良いかがわからず に、「困っている子」であり、なんとかできるようになりたいと、「誰よりも頑張っている子」でもあります。
わたしたち支援者は、お子さんの頑張りを確実な成長に結 びつけるためのお手伝いをしているに過ぎません。
お子さん自身の頑張る気持ち・力を誰よりも信じ、応援し続ける存在でありたいと願っています。
MEMBER
役員紹介
HISTORY
あゆみ
昭和６３年１０月
（１９８８年）
当時、うめだ・あけぼの学園の職員だった作業療法士・木村順の声かけにより、 故・宇佐川浩先生（当時は淑徳大学助教授）をスーパーバイザーに迎え、有志職 員による自主勉強会がスタート。
「感覚と運動の高次化理論」の視点から実践力を高めることを目指し、毎月1回の ケーススタディを中心とした勉強会を開催。
平成２年
（１９９０年）
発達障害臨床研究会（通称：宇佐川研）発足。
代表に木村順、スーパーバイザーに故・宇佐川浩先生が就任。
参加者はうめだ・あけぼの学園職員に留まらず、近隣の特別支援学校教員やセラピ ストなど広がりはじめる。
平成１８年
（２００６年）
発達療育実践研究会（実践研）発足。
木村順をスーパーバイザーとして、発達支援を行う際に必要な様々な発達理論を学 び、実践を支える知識と技術を高める研究会としてスタート。
小児精神科医、言語聴覚士、理学療法士、学習支援指導員など、発達支援に関わる 専門家をお招きし、臨床力を鍛える研究会として毎月１回開催。
平成２９年４月
（２０１７年）
発達障害臨床研究会（通称：宇佐川研）の代表を、都立特別支援学校教員の植竹安 彦（臨床発達心理士）が引き継ぐ。
木村順（作業療法士）は、発達障害臨床研究会（通称：宇佐川研）会長に就任。
平成２９年９月
（２０１７年）
発達障害臨床研究会（通称：宇佐川研）の地方開催が始まる。
愛知・兵庫を皮切りに、宮城、群馬、山梨、静岡、三重、徳島、高知、香川、岡山、 山口、熊本、鹿児島で開催。
２年間でのべ3,000名が参加
令和元年８月
（２０１９年）
オンラインサロン「発達支援.com」スタート。
発達障害臨床研究会（通称：宇佐川研）が30年間にわたり蓄積してきた理論・ノウ ハウを学べるオンライン講座と、同じ悩みを持った仲間と交流できるコミュニティ として全国から保護者、支援者が参加。
令和６年４月
（２０２４年）
発達療育実践研究会（通称：実践研）の代表を、都立特別支援学校教員の植竹安 彦（臨床発達心理士）が引き継ぐ。
木村順（作業療法士）は、発達障害臨床研究会（通称：宇佐川研） 名誉会長および発達療育実践研究会 名誉会長に就任。
ACTIVITIES
活動
発達障害臨床研究会
（通称：宇佐川研）
発達療育実践研究会
会員専用
オンラインサロン
「発達支援.com」
