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３歳くらいの子は魔の3歳児とも言われたりしますが、親としてもこの時期の子供は手を焼くことが多いですよね。 実際、生活していく中で言うことを聞かないこともあったり、話を聞かないことも多々あるはずです。そんな時に我々親としてはどの様な対応をす...

【どの山に登ろうとしているのか？】 臨床を続けていると、様々な実践報告がみられます。何をどのくらい続けて、どのような成果が得られたのかはもちろん大切です。 しかしながら、もっと大切なことは、そもそもその結果はねらった成果であったのかという...

秋の発達支援セミナー特別企画（初日のご案内） 子どもたちの特別支援、発達支援に取り組む皆さんへ 今回のセミナーは宇佐川研、阪奈発達学びの会、関西発達臨床研究所が共同で発達の理解や支援、学校での授業づくり、子どもの理解や関わり方を学ぶ特別セ...

『自傷行為を受け止め、分析する』 東京 宇佐川研7月度より   東京宇佐川研(発達障害臨床研究会)の7月度では、   自傷行為をどのように受け止めるか？   そして、どのようにして改善を図るかケーススタディを通して掘り下げました。  ...

「感覚と運動の高次化による発達臨床の実際」 第21章「コミュニケーションとことばを育てる発達臨床」 「感覚と運動の高次化による発達臨床の実際」21章について、研究会メンバーによる読書会を行いました。 ことばを育てる意義、意味、なぜ大切なのかを、...

【現実逃避と実践家の雑談～基礎感覚の実践～】 ２０１８年の1/12が終わろうとしていますが、みなさん、今年の目標に向けて進んでいますか？ 実践力が上げるのに、最も簡単な方法としては、実践力の高い方との接触頻度を高めることです。 そのために、１つ...

『療育言いたい放題』実践研 特別講演より ２０１７年の年末に、ボバース法認定国際インストラクターでもある、理学療法士の金子断行先生をお迎えし、 『脳性まひ児の療育支援』をテーマにご講義いただきました。 すでに、内容はお伝えしてきておりますが...

幼児の言語面と運動面の遅れについて相談を受け、療育頻度が少ない中ですが、支援を続けた際のケーススタディへのスーパーバイズです。

『軽度発達障害児の読み取りの視点』　自主勉強会より 『感覚と運動の高次化理論第１７章」では、 「軽度発達障害児の発達臨床」という章です。 １　臨床支援の難しさ 高機能自閉症、アスペルガー障害、言語性LD、非言語性LD、ADHDといった、高い認知機能...

『情緒発達のつまずきと支援』～情緒の安定レベル～　自主勉強会より   　 『感覚と運動の高次化理論第１７章」では、 　   「軽度発達障害児にみられる情緒発達のつまずきと支援について述べられています。 　 （１）情緒へのアプローチの視点 　情緒が不...