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『〜私たちの手に秘めた可能性〜第7回愛知宇佐川研』
『〜私たちの手に秘めた可能性〜第7回愛知宇佐川研』 5年ぶりとなる愛知宇佐川研を開催いたしました。 なんと、愛知開催にも関わらず、徳島県、埼玉県、三重県、岐阜県から駆けつけてくださるなど、本当に熱心な方々と久しぶりの再会です。 そして、なんと... -
発達臨床(支援)とは山登りのようなもの
【どの山に登ろうとしているのか?】 臨床を続けていると、様々な実践報告がみられます。何をどのくらい続けて、どのような成果が得られたのかはもちろん大切です。 しかしながら、もっと大切なことは、そもそもその結果はねらった成果であったのかという... -
東京 宇佐川研(発達障害臨床研究会)3月度開催のお知らせ
【東京 宇佐川研3月度 開催のお知らせ】 「0からでも大丈夫!ケーススタディでやっぱり伸びた私の実践 成長の3つの秘訣大公開」 2023年度の最終回となる3月度は、「ケーススタディでやっぱり伸びた私の実践 成長の3つの秘訣大公開」と題し、研... -
第7回 愛知 宇佐川研(発達障害臨床研究会)開催のお知らせ
第7回 愛知 宇佐川研(発達障害臨床研究会)開催のお知らせ 1 研究会開催主旨「感覚と運動の高次化理論」、および、関連する諸理論を手がかりにしながら、ケース研究を中心に、発達につまずきのある子ども達への理解を深め、発達臨床のあり方とその方法... -
第5回 徳島 宇佐川研(発達障害臨床研究会)開催のお知らせ
第5回 徳島 宇佐川研(発達障害臨床研究会)開催のお知らせ 1 研究会開催主旨「感覚と運動の高次化理論」、および、関連する諸理論を手がかりにしながら、ケース研究を中心に、発達につまずきのある子ども達への理解を深め、発達臨床のあり方とその方法... -
『対応弁別で育つコミュニケーション力の柔軟性』
『対応弁別で育つコミュニケーション力の柔軟性』 型はめパズルに段階性があることをご存知ですか? ほとんどが、子どもの遊びとして捉えられており、写真左の「パターン弁別」段階のはめ方しかしていないことが多いです。 型はめの応用的な使い方をしない... -
『パターン弁別、対応弁別が育てるコミュニケーション力』
『パターン弁別、対応弁別』 形の弁別の学習の型はめパズル。写真左のパターン弁別段階と写真右の対応弁別段階では、難易度が大きく違います。 左は、はめ板を持ってから考える段階であり、まだ自己中心的な段階。右は、枠を見て、はめ板を取る前に答えを... -
「共に学び、共に育つ新しい体育(運動・遊び)」発達療育実践研究会2月度(ハイブリット開催)
「共に学び、共に育つ新しい体育(運動・遊び)」発達療育実践研究会2月度(ハイブリット開催) 体育嫌いが不登校の原因の一つとも言われています。運動が苦手な子にとり、古典的な体育は子どもの自尊心を傷つける原因となっています。そこで今、体育教育... -
東京 宇佐川研(発達障害臨床研究会)2月度開催のお知らせ
【東京 宇佐川研2月度 開催のお知らせ】 発達障害臨床研究会(通称:宇佐川研)では、発足から30年以上に渡り、ケーススタディから学ぶことを大切にしています。実際のお子さんの生育歴からさかのぼり、感覚運動面や認知発達、生活環境などを捉えた上で... -
「子どもの護り方、向き合い方、羽ばたかせ方」発達療育実践研究会1月度(ハイブリット開催)
「子どもの護り方、向き合い方、羽ばたかせ方」発達療育実践研究会1月度(ハイブリット開催) 今、子どもたちは知らず知らずのうちに様々な脅威にさらされています。 子どもたち自身が知らないのはもちろんのこと、大人も自覚が無いままに子ども達を追い...