支援のいろは– category –

みなさんこんにちは、宇佐川研代表、臨床発達心理士の植竹です。 　 なぜ、全国で研究会を開催するのか？ 私はもともと経済学部出身で、発達の「は」の字も知らない人でした。そのような私が、現在、研究会を全国17県で開催するに至り、年間１０００名以上...

『謹賀新年』 明けましておめでとうございます。今年もよろしくお願い申し上げます。　研究会会長の木村順より新年のご挨拶を動画にてさせていただきます。 　　2020年は研究会にとり節目の年となります。　　宇佐川研こと発達障害臨床研究会が30周年、実...

聴覚防衛反応（聴覚過敏）とは？  　まず、聴覚防衛って何？という方が多いと思いますので、簡単にどのような状態像なのかお話します。  　聴覚防衛反応の出ている子は、普通の人には何でもない程度に感じる音や声でも、私たちも嫌だなとよく思...

たかが輪抜き、されど輪抜き これ、なんだか分かりますか？ 　 　 高次化理論の中ではおなじみの教材です。 　 　 1方向のペグ抜き 何かと言うと、1方向のペグ抜きから、 左から2方向、3方向、4方向の輪抜き教材 2方向、3方向、4方向の輪抜き教材です。 「...

「5分で広がる“子どもたちの可能性”」 宇佐川研との出会い 宇佐川研に、通い始めて1年が経ちました。発達になんらかのつまずきがある子どもたちが、5分で変化が出るなんてあるのだろうか？「信じられなかった」でも、いつも、感じていたことがあった。体の...

支援の現状 宇佐川研（発達障害臨床研究会）は、１９９０年にスタートし、この４月で２９年目に突入しました。 宇佐川研は、子どもたちが健やかに成長するための発達支援活動を行って参りました。 宇佐川研が行う支援の輪を、全国へ広げて行きたいと考えて...

学びの土台をつくる「自立活動」 4月に入り、研究会のＬＩＮＥに自立活動についての質問を複数いただいております。 　きっと、個別の指導計画の提出などがあり、自立活動が大切なことは分かるけれども、どのように指導計画を作ったら良いのか分からなくて...

みなさんこんにちは。 宇佐川研代表の植竹です。 2019年度もよろしくお願いいたします。 きっと、今日あたりで始業式、入学式を終えたころかと思います。 新しい出会いはいかがでしょうか？ 子どもたちはもちろんのこと、大人もドキドキしながら新しい環境...

言葉の先へ 「発達障害」ということばが世間で浸透しつつあるようです。 　 ことばは浸透しても、適切な支援の浸透はまだまだできていないように感じています。 なぜ、適切な支援が進まないのか？ さまざまな理由が考えられますが、一番の理由は発達の仕組...

読み書き支援と合理的配慮 東京宇佐川研の報告の続きとなります。前回の投稿はこちらから↓https://goo.gl/93CeB6 facebook投稿で見かけた一枚の写真 身体の育ちと心の関係 ご家庭での支援の中で、お子さんの姿勢や書字の速度なども高まってきました。しか...